2026年地两会期间，多位东说念主大代表和政协委员情绪教师情绪健康问题，敕令为教师减负。 上海市东说念主大代表、华东理工大学化学与分子工程学院教师张金龙不雅察到，频年来汉中钢绞线用途，在“预聘—长聘制”、绩捕快轨制和“双”耕作竞争配景下，部分校出现捕快想法不休抬、评价体系单化、事业发展度扞拒气等问题，使后生教师靠近“非升即走”的风险事业结构，造成恒久惊愕景色。他提倡建议，要完善校后生教师复旧机制、平稳压力与内卷，化东说念主才发展生态。 云南省东说念主大代表立提交了《对于情绪教师情绪健康、构建考究提示生态的建议》。立说，“唯分数论”向未根底扭转，“学生出事教师兜底”的限职守机制，是教师事业惊愕捏续攀升的主要原因。为此，她建议，动竖立“绿评价”体系，制定省权责清单，诞生教师职权保护项基金，预应力钢绞线将教师情绪健康纳入民众卫生体系，按期开展情绪筛查与疏，诞生省教师情绪解救热线，为教师身心“减负”。 福建省政协委员欧阳玲建议，严把进口关，在教师公开招聘、入职体检等身手中纳入情绪合适测评本色，聘用适配提示岗亭条件的东说念主才。同期，健全校内教师情绪健康作事机制，将情绪健康作事纳入教师举座福利保险，提供按期、业的情绪筛查和隐敝盘问作事。此外，还要通过强化业烦躁、广体育测验等期间，匡助教师增强情绪调适才智与抗压韧。 我国教师群体的情绪健康情况究竟奈何？刊发于2025年的篇著作《新世纪以来我国教师情绪健康问题：检出率分析与支吾》，藉助元分析策划法对不同学段教师群体的情绪健康问题进行了系统策划。策划发现，大中小幼种种教师群体情绪健康问题的检出率均呈现上涨且复杂波动的趋势。 自2000年以来，大学教师情绪健康问题检出率由到低循序是： →就寝问题（22.6） →免强问题（22.3） →抑郁（21.3） →惊愕（18.6） →躯体化问题（15.3） →过火问题（14.1） →脑怒问题（14.0） 若跳跃细分大学教师类型可见： 等闲校教师中，免强问题（25.1）、抑郁问题（24.1）、就寝问题（23.0）为高出； 职院校教师则以就寝问题（18.2）、免强问题（17.0）和抑郁问题（13.9）占比。

主要参考文件：俞国良. 新世纪以来我国教师情绪健康问题：检出率分析与支吾[J]. 北京师范大学学报(社会科学版)，2024(1)：40-49.